孩子第一次参加高考她不知道，我很清楚。这从生理学上来讲这叫高原反应，基本上所有参加高考的学生总有那么一个阶段，头脑要出现一片短暂的空白，这本来是一个很正常的现象。但是孩子一发现这个现象以后她就着急，所以她很不幸的告诉我她现在对于数学是头脑一片空白。我这时候想啥呢？这个时候必须要鼓气啊，给她减轻压力，给她鼓鼓气。我就跟她讲，我说这件事好办，我说你老爸教数学的，不就这点小事吗？我帮着你搞定。那个时候搞不定也得说搞定，你还有一个月了，是不是？你这个时候不是谦虚的时候。她说你怎么搞定？我说还有四周时间，你这样啊。你利用三周的时间把你分管的那些学科，把那五门快速地过一遍，你给我数学腾一周的时间。 大家注意越临近高考按正常情况好像学生应该全心投入，但是现实生活中恰好相反。越到了高考，孩子越学不进去了。一种是压力过大，心里焦虑，一种是信息太多，心里烦燥。再一种呢，感觉到什么老师、家长再灌输一种思想，还有一个月了，学和不学都一回事了，定局了，好好玩儿，所以有一种定局的思想，这一放松基本三种类型。所以高考之前本来应该把学习抓得很紧，但是恰好情况相反越到了高考了，学生都抓不紧了。你注意我怎么判断这个问题？我们看它的反面，正是因为这个阶段绝大部分学生都不知道该怎么学了，所以这个时候谁如果是能够全心投入地学习，那不得了。悄悄地学上这一个月要是效率高了会迅速拉大与别人的差距。 我2008年4月份，我到内蒙一个普通的中学就是田家炳中学去给它参加高考的学生搞了一场讲座。4月份了，离高考还有不到两个月。我的开场白就是这样讲的，我说：今天我给你们讲一个半小时，保证你们今年的高考每个人至少多得10分。你说这些学生还真信，就开始鼓掌。我说先别忙着鼓掌，等着我一个半小时讲完以后，如果你们确信能够提高思维了，再用你们的掌声告诉我。大家注意这个时候还有一个半月就高考了，你还跟我玩什么深沉，你还玩儿什么谦虚，有时候适当来点美丽的谎言，只要能够鼓舞学生的士气，提升学生的自信心，我觉得也是应该的。更何况我本人也不是玩虚的，有这个底气就开始说这样的话了。让学生顿时感觉到精神为之一振，今天听这一个半小时，高考的时候至少多得十分，兴趣上来了。 然后我就开始讲，我讲的题目就叫，我当时还真给它起了一个题目叫做《行百里者半九十》。就是说走一百里路看成一件事的话，那么前面走过的九十里路仅仅完成了事情的一半。意思是说最后虽然仅仅剩十里路，它是整个里程的十分之一，但是它承担的任务却是整个事情的一半。这句话深层次的含义是什么？当一件事情越来越接近终点的时候，越来越接近成功的时候往往越重要、越艰难。所以谁如果能够在最后的这个时刻抓得好、抓得牢，谁就能够笑到最后。

综上所述，高考前进行系统有效的复习对于高考成绩的提高至关重要。那么针对数学这门学科而言，在高考前应该如何复习呢？ 王金战：所以我当班主任这么多年，我觉得比较成功的一点就是我越临近高考，我越能调整好学生的心态，全情投入的进入到学习的状态，进入到对具体问题的解决中，而不去想一些学习之外的，又是志愿，又是考不好怎么办？又是盲目地去想高考我要考多少分？我能引导学生牢牢地把精力投入到具体问题的解决中。所以离高考还有一个月，孩子心情是浮躁的，我为了让他迅速的进入状态，我告诉她你利用三周把你分管的五科快速过一遍，给我数学腾一周，就等于我在她一个月中硬给她挤出来一周来，那么效率不就紧张起来了吗？她就拼了命的去把她的五科利用这三周把它搞定了。 还有一周了，我得给我的孩子辅导了，你这给自己的孩子辅导他不能偷懒。你给别人的孩子辅导或者，当然我也没有那样做过。你如果可以偷懒的话，你说你给自己的孩子，这里边必须是实打实的，不能玩虚的了。所以最后那一周我就把我孩子找过来我说这样吧，咱们分析分析这个数学，看看怎么个学法？我说前面的八个选择题谁来负责？她说我来负责。行，过了。那个填空题呢？这个填空题也比较杂，这个题也交给我，说过了。我说后边还有六个大题，我说第一个题三角函数怎么样呢？说没问题，我能得满分，我说过了。那第二个题立体几何，想了想？没有问题。我说过吧。我说第三个题吧概率，她说概率这个题，我还经常地出一些小错误，我说好，这个题交给我。我说第四个题是解析几何，她说解析几何，我第一问还行，第二问经常出问题。我说这个题交给我。我说第五个题呢？就是利用一个代数杂题，利用导数来研究函数的范围，来研究这个函数的性质呀，求最值等等，这个题目呢？她说这个没有问题，我说过了。 我说还有一周就高考了，还有最后一个大题了，我说最后那个大题那不是正常人做的，因为再一个还有一周了，我说这个题咱放弃，行不行？她说行。我说这样，还有一周的时间，你利用五天的时间把你分管的那些题目给快速地过一遍，我说我告诉你怎么过呢？你就利用最近刚刚交换那个全国各地高考最新的模拟试卷做这个，这个时候不要做别的了。因为这个试卷它的质量高，因为它是经过一批教学专家认真研究好长时间研究出的一套试卷，对于高考的吻合率、知识点的覆盖率、难度的吻合率都是很高的。我说你就照着这个卷子，把你分管那几个题目快速的过一遍，给我留两天的时间。我给你解决这个概率的题目、解析几何的题目，行不行？她说行。 我又在她最后一周又硬给她挤出两天来，这样她高高兴兴按照她那个计划去复习了。我这个时候就开始备课了，就不能偷懒了。我就把全国各地最近五年高考题全部收集来，我就开始研究，我真的是非常投入地研究。最后经过我的筛选，最后归纳出了概率题，我给归纳了八个题目。解析几何我归纳了六个题目，最后两天了，我就让孩子做，后来我说今天先解决概率的题目。我说我给你选了八个题目，你就做吧。她就在那儿非常投入的做，她全部做完之后，我给她来了个批改，这个我一句话没有，全部过去了。错误的地方我进行详细地讲解，她一共错了三个地方，我给她讲了接近一个小时。最后我就告诉她，我说假如今年高考就出这八个题目只要不跑出这八个题目类型的话，你能不能确保得满分，她说没有问题，我说我也感觉到没有问题了。心理上这个优势培养起来了吧，就是概率这个题过了。 到了第二天做解析几何的题，我给孩子第一个题也没有什么新鲜题目，因为那个解析几何好多学生，几乎是所有的考生都害怕解析几何。因为解析几何这个题是一个学生能不能冲击名牌大学一个分水岭，因为解析几何它在高考中处于一个什么位置上呢？高考的命题思想，它的形成的比例是这样，3：5：2。就是说30%的基础题，50%的中档题，20%的难题。那么30%加50%加起来是80%，一共是120分。这120分高考有四个字叫做什么呢？叫有章可循。也就是说一个学生只要能够高中这三年或者高三这一年能踏踏实实地动手解一部分数学题，这120分都有能力能够得到。所以大家可以依次来判断我们的孩子将来能达到一个什么高度？那么如果一个学生高考数学得不了120分，主要是什么问题呢？不是因为他作题量不够，其实以现在高三这种教学压力和这个解题的数量足可能得到这120分。那么为什么学生高考的时候数学得不了120分呢？不是解的题量不够，而是因为他把会做的题目做错了。问题出在这儿了。 后面还有30分，这30分，高考有四个字叫什么呢？叫做“防不胜防”。它压根就不想让你知道，这30分的题目是年年在变化，要么就是很难的题目，要么就是很创新的题目，所以学生对这样的一种题目它考的是你的数学素质，考的是你的数学能力，考的是你的数学品质。一般的学生得这些分的就是难度比较大，所以这是高考。那么解析几何那个题恰好处在一个什么档次说呢？解析几何这

正如王金战老师所言，一个学生要想在高考中取得优异的数学成绩，解析几何题是必须攻克的难关。那么距离高考只有一天的情况下，王金战老师是如何帮助他女儿攻克解析几何题这道难关的呢？ 王金战：那么我就猜了六个解析几何的题目让我孩子做，第一道题就卡壳了，第一道题不会。看了老半天不动手，我说怎么了，没思路。我就给她讲了一遍，我说明白了吧，她说明白了。我说自己做一遍，她说行吧。自己抬笔开始做了，做着做着把那个一次方程带到那个二次方程里边出现了一个庞然大物，这孩子一看就傻眼了，不知道该怎么做了。我看她又做不下去了，我又给她讲了一下，我说会了吧，她说会了，我说再开始做吧。你从头把这个题再来一遍，反正明天就高考了，今天的时间我觉得也不是多重要了，你能不能把这个题从头再来一遍。时间多长都行，但是有一点你要保证必须得满分就树立这样一个概念。时间多长都行，但是你必须保证得满分。能不能做到这一点？她说我试试。我说不要试，我说一定要有这种志气把这个题拿下来，你才能不害怕，行了，我能拿下来，就调整了一下心态就开始做。我已经给她讲了一遍，已经讲了两遍这么一个题，她又利用了整整半个多小时的时间把这个题最后给它解出来了。 解出来以后这个孩子是个什么表情呢？哎呀，就长出了一口气，找着感觉了，找着感觉了，爽爽！我说怎么了？原来解析几何这么好玩，我说怎么了？她说我过去呀，我就害怕解析几何，我说你是不是遇到解析几何题你就想躲，她说是呀，我遇到解析几何因为我害怕，所以遇到这种题我就没信心了，我说你采取什么办法？我就看看答案或者听听老师讲，我说看明白了听明白了怎么办？我就放弃了。我说以后遇到这样的题是不是还不会呀，她说是。我说你看你的问题就在这儿，这是高考必考的题目，当你每次遇到这样的题你不会，看答案看明白了，你把这个题要是再踏踏实实来一遍的话，你就从此对这种题目就增强了你的驾驭能力，本来是一个很好的机会，上帝一次一次把机会摆在你的面前，你却一次次与它擦肩而过擦肩而过，结果你大量的时间还是在那作题，但是在你熟悉的地方重复来重复去，该你攻克的碉堡、该你拿下的山峰你却一次次放弃，所以你的成绩始终得不到一个飞跃性的提高，问题就在这儿。她说，是啊，找到感觉了，我说你这个感觉来的挺是时候的，明天高考了，你今天找着感觉了。我说再往下做，做第二个题的时候，其实我那个第二个题出的比第一个题还难，但是这个孩子竟然做得比第一个题轻松得多，一口气把那五个题目就给拿下来了。 到了第六个题，她跟我说她说老爸，这个题我不做了，我说怎么了？我会了。我说真会了吗？我说要不你说说思路我听听。孩子从头到尾就是这个题我准备第一步怎么做，第二步怎么做，然后那么一步一步往下排。最后说我第一步骤可能会遇到那些2问题，她都能想象得到。我一看思路非常清楚，我就非常感动地跟我的孩子讲。我说孩子，你这么短的时间你对解析几何有了这么一个突破性的心态，所以你高考的时候必然是居高临下的，我可以告诉你，你这六个题目你解到这样的程度，今年的高考的解析几何题你绝对不会有任何问题的。你能相信吗？她说我也觉得，我今年的高考解析几何没问题了。其实那个时候即使有问题，咱也不能说有问题，你明天就高考了，是不是？你说这个干啥呢？孩子信心十足，信心百倍的参加了高考。结果最后高考分数出来了，她的数学得了147分，150分得满分她得了147分。你们注意一个什么问题？她高三这一年所有的数学考试从来没有超过120分，结果就是最后这一个月，严格地说就是最后这一周开始努力竟让她得了147分。所以有些人说，你是教数学的，是吧？这是你帮孩子的功劳，大家要仔细想想，我在这种间我起了一个什么作用呢？我给她讲题加在一起给她讲了有两个小时，其他的时间都是在我的引导下，主动的高效的去学习，最后她就成功了。所以这个得高分，她确实是有技巧的。