每天，每个孩子过生日，每一年过生日，都会收到一首不同的诗歌，孩子的名字嵌在生日其中。每天她跟孩子们都要进行不同各种各样的对话，给孩子宋书，这是她们班上一个孩子，刘心雨写给老师的一封信，他说Miss，常，今天晚上我看到你昨天送给我的一本书，这个都是礼物：《领袖》。我绞尽脑汁的想，我真的明白了这个含义吗等等等等。他说通过这本书以后，我知道我该怎么做了，那领袖这两个字代表着，是我要更好的为大家服务和做榜样因为这是班长，不是代表着自己多么厉害，就像稻草人成为翡翠城的领袖，狮子成为森林的领袖，铁皮人成为温基人的领袖一样。刘晓辉的妈妈在讲，自己孩子的故事，她上今天晚上，一向贪玩的刘晓辉做了一件令人吃惊的事情，自己买了个日记本开始写书了，书名就叫《银河下的精灵》，真的没想到他的小脑袋瓜里蕴藏着那么的幻想，她想我想这是和班级的阅读氛围是有关系的，很难说哪本书影响了他，但是他对每本书都感兴趣，书读多了，自然就想写书了吧。这是她另外一个学生的妈妈叫王一乔，也是讲阅读的故事，时间关系我不多说了。所以一到三年级，她和孩子们包括60多个家长，成为好的朋友，每天都在阅读，然后每一天，这个常老师几乎都在和孩子们父母亲写关于阅读的便签，我把这张便签称为她写给父母的情书。这是他们在和父母一起读《老鼠阿贝漂流记》这本书。你看，2006年9月21号，她写给学生们父母亲的一个便签，她说今天开始读《老师阿贝漂流记》，今天晚上读前五章吧，第一章好美啊，让爸爸、妈妈一起来读吧。那朵美丽的雏菊啊，简直让人心醉。请爸爸、妈妈在便条后面写写读後感吧，阿贝为什么被风刮走了，遇险时候他最想念的人是谁，三四章是阿贝怎么征服急流的，第五章是说阿贝陷入什么样的尴尬之中，94页的图漂亮吗，说说你的感受。就是她循循善诱的把父母亲勾进了这个读书里面去。 你看第二天22号，22号，父母亲不是读了吗，读了以后，条子来了，条子来了以后她再给父母亲们写，说妈妈们写的真好啊，让我们来欣赏两位妈妈的读後感，她用榜样来去激发其他母亲阅读的兴趣。刘波宇的妈妈写道，文章一开始就吸引了我，这是一个多么温馨甜蜜，快乐幸福的生活画面，我已经被阿贝的爱情所干都，阿贝是一个很有情调的绅士，他挑了一朵最漂亮的雏菊送给妻子做遮阳伞，阿曼达真是太幸福了等等等等。李沂晓的妈妈写道，不知道雏菊是不是开在溪沟边，山坡上的金黄的野菊花呢，整整一个夏天，我拥有一种美丽的野菊花，它生长在我上班必须路过的那一栋楼下等等等等，说回来《老鼠阿贝漂流记》给我的震动太大了，简直是骨髓地都痛的感觉，它代表的是个标准的好男人，热爱生活，热爱生命，永不放弃，让我们为爱而祈祷吧。这是孩子们妈妈每天阅读给老师这样的交流，然后她写了一段话，读着每个妈妈的文字很感动，也许幸福就在我们身边，在自己所爱人的一举手，一头足之间，让我们珍惜吧，珍惜平凡日子里的爱。就像那块飘走的纱巾一样，它是那么轻，要小心，不小心它就飘走了。今天的便条请爸爸签字。另外用一张纸来回复，这张纸你们就留下，今天我们来读第六、第七、第八章吧，常老师每天就这么过来的。每一天就过来的，感谢每个妈妈，像这样的条子太多太多。我去看她，那些爸爸、妈妈都掉着眼泪跟我说，我们这一生最命运的就是碰到这么一个老师。那这个常老实说，一张张便签里透出的是图书的美丽，是共读，共写带给我们巨大的精神上的快乐。家长渴望看到我的便签，我渴望看到家长的回复，当我们彼此阅读的时候，都成为我们生命中的一个仪式，因为这样的仪式，我们彼此驯养，因为这样的仪式，我们彼此需要。他讲这个故事的时候，当时山西省的一个教育厅长眼泪掉下来，他对我说，他说朱老师，如果中国所有的老师都像这样，中国所有的问题都会解决，所有的问题都会解决。他们共同编制老师跟孩子很多这样东西，时间的关系我也不详细说了。每一本书，孩子们跟老师们都有这样的沟通，你看写给Miss常《獾的礼物》，《夏洛的网》每一书都在讲，五年的时间，她和孩子共同传阅了524本书，每一本书都是精心地，一本本精心地传阅。 五年的时间，她带着孩子们走了很多地方，，从孔庙孔林到山东的山山水水，毕业的时候，这个班的学生，1/3的学生，语文、数学、外语全满分都是一百分，远远超出其他班级的孩子，所以很多人担心孩子大量的阅读会不会影响成绩，我说你根本不用担心，会读书的孩子怎么会成绩差呢，永远不会。所以，她的故事的确是非常感人，她从一个非常非常普通，本来是一个名不见经传的，普普通通的老师，参加了新教育实验以后，开始带领孩子传阅，最近被评为山东省名师，山东省一百位著名班主任，就这么五年的时间，从一个乡村的普通老师成长起来了。每天早晨，她自己开发了一个课程，在农历的天空下，就是我们中国不是有24个节气嘛，让孩子来认识这些节气，然后每个节气里面那些最伟大的诗歌，跟孩子一起去传阅，所以我觉得，

最后阅读和民族的竞争力，阅读对于民族来说是非常重要的，因为很多情况下，我们经常认为阅读是一个个体行为，怎么会跟国家跟民族的强盛有关系呢。实际上我给大家分析一下，大家就可以看到，就是温总理说的一句话，阅读是人类智慧的结晶，读书决定一个让的修养和境界，关系到一个民族的素质和力量，影响到一个国家的前途和命运，一个不读书的人，不读书的民族是没有希望的。所以一个国家一个民族的竞争力，取决于它的精神力量，它的精神力量取决于它的阅读水平，所以民族的精神力量，不是取决于这个民族的数量，而是取决于它的人口的阅读质量。所以国际阅读协会曾经说过，阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。我很喜欢的一本书《朗读手册》这本书里面也有一句，我很喜欢的话，它说阅读是消灭无知、贫穷和绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。这句话讲的很简短，但是很有力量。就是你消灭无知、贫穷、绝望靠什么，其实上不是靠其他，是靠阅读。所以当无知、贫穷、绝望在消灭我们之前，我们应该通过阅读先消灭它们。这些人物很多人大家都很熟悉，但是这个里面，我们认识的有马克思，有爱因斯坦，同时这里面还有卓别林，还有海涅，毕加索，门德尔松，博格森，胡塞尔，大卫李嘉图，卢森堡，基辛格，斯皮尔伯格，还有量子力学的开创者，波尔和波恩，原子物理学的开创者费米，还有控制欧洲金融命脉的罗斯柴尔德家族，还有华尔街的超级富豪摩根，还有第一个亿万巨富洛克菲勒，还有股神巴非特，钢铁大王卡耐基，他们都是犹太人，都是犹太人。犹太民族为什么那么强大，这个在公元70年就失去了自己的祖国，到处流浪寄人篱下的民族，为什么能够产生那么多的世界文化名人。你们看在美国，犹太人占美国人口的2%—3%，就是占总人口的2%—3%，但是在全美200名最有影响的名人中，犹太人占了一半，全美100多名诺贝尔奖获得者里边犹太人占了一半，全美的名牌大学教授犹太人1/3，全美的律师犹太人1/4，全美的文学戏剧音乐的一流作家犹太人60%，华盛顿、纽约两地的大律师事务所合伙人犹太人占40%，百万富翁犹太人1/3，国会议员犹太人10个，国会参议院众议员27个，这些数据你可以看到，实际上很多人经常说，实际上是犹太人支配着美国的社会。从人类上来说，实际上以色列本土只有600多万人口，全世界有两个说法，一个说法是1300多万，还有一个说法是3000万，但是这些数量跟我们比起来都是属于很小很小的数量。诺贝尔获奖者，你们可以看到，你看1901—2001年100年，犹太人占物理学奖的24%，占化学奖的16.8%，占生理医学奖的29.1%，经济学奖的36.84%，文学奖的13%，和平奖的10%，这就是犹太人。所以我们想想，我们这么大一个民族，我们给世界贡献什么，我们什么时候也能够像犹太人那样获取那么多的，诺贝尔奖，我们什么时候也能够产生那么多伟大的世界名人，尤其是在当代。我觉得和阅读有关，很多研究都认为犹太人的成就和他们嗜书如命，崇尚阅读息息相关。 在犹太人的家里可以没有高档的家具，不能没有书橱和书架，犹太人是不允许把书籍放在脚边的，因为他们把书视为高洁植物，这是犹太的小孩，犹太人孩子生下来，就会用蜂蜜涂在《圣经》上，让孩子就知道书是甜的，从第一天就开始让孩子，所以犹太人往往经常被部认为是“People of the book”，他就是读书的人。所以当我们了解到犹太民族是这样嗜书如命的民族，我们就不难理解他们之所以能够传奇般的崛起，屹立于世界民族之林。也正是基于阅读的重要，世界上各个国家都非常重视阅读，你比如新加坡，它就提出思考型学校，学习型国家，2001年11月开始，新加坡婴儿出生的时候，护士的叮嘱产妇事项，这是国家规定的，你在叮嘱事项里面有一条怎么样读书给孩子听，新加坡提出，叫“Born to Read，Bore to Bond”，美国当然是如此，1987年美国是当年的读书年，图书馆学会2001年5月推出从出生就阅读这么一个计划，鼓励父母培养阅读的孩子，克林顿时代提出了美国的挑战，布什时代提出了阅读优先，1997年开始美国政府搞了一场阅读挑战行动等等等等，都非常重视阅读，布什政府的不让一个孩子掉队里面，提出美国存在两个民族，一个是能阅读的民族，一个是不能阅读的民族，所以投资9亿美元，进行了一个阅读领先的改革计划。所以我们这次国家中长期行动计划，因为我参加起草和讨论，我特别希望他们写进了一句话，推进全民阅读，终于写进去了。本来一开始初稿里面没有，我说阅读的事情，在教育的文件里面不出现阅读的字眼，我觉得是不应该的，不应该的。2009年2月，刚刚上任的奥巴马总统，他们到学校给孩子阅读，这是国际上的惯例，国际上的领导人，所以昨天，我在昨天的时报上写的一篇文章，就希望我们国家领导人也能够亲自到学校推进阅读，我们希望有一天我们国家的领导人，走到学