创新的第二个特点它指的是什么？指的是一种引领性的创新，叫技术突破，有的时候一个领域就是卡在某个技术问题上，叫做颈瓶现象，你把这个技术问题解决了，就往前走了一大片，有的就卡在一个什么X光机器，那个就是技术创新。 第三个是引领性创新，就是建立一个学科群，像我们现在的人类基因的密码的破译，什么人工智能，不是一个学科可以搞起来的，很多的学科大家一起搞，建立一个新的突破，这是引领性创新。 第四种创新不是单独的，而是建立一整套的解释体系。刚才我们所说的纵观的一种新的解释体系，像什么大众文化和精英文化不对立，自上而下和自下而上的不对立，结构主义，这是一种纵观的解释模式。所有的我们强调的那个创新，主要是讲这么一些东西。 其实强调文化兴国也好，强调创新也好，关键的问题就是要培养人的素质，人的素质怎么培养呢？你就想起来了英国首相丘吉尔所说的话，他说什么了？大学不仅仅是传授知识的，更多是传授智慧，大学也不是培训技术的，更重要是锻造人格。其实一个是智慧，一个是人格。又是比较创新人才的两个翅膀，叫做比翼双飞，你才能飞的高走的远，所以创新人才这个东西特别的重要。 另外我们讲素质，就是谈人的智慧和人的人格，我们讲国民性，就是强调一个国家的智慧和一个国家的软实力。 我们接下来就要谈我们创新人才的两个品格，一个是智慧，一个是人格，这个东西，首先要有好奇心，我不知道你们现在的好奇心比你们小时候的好奇心是增加还是减弱了？现在人长大了，没有什么好奇心了，看到什么都是司空见惯，兴趣都没有了，以后就懒惰了，要准备到地狱里去了。 有一个欧洲的作家写了一篇《懒人》，他说一个人怎么也积极不起来，每天要睡觉，有的人想出办法，让他谈一场惊心动魄的恋爱，他也懒得谈，他说有什么好谈的，有的人谈恋爱也不想谈了。很多的家庭也不吵闹了，吵也不吵了，骂也不骂了，很多的家庭是“凉拌”了，懒得结婚，懒的好好谈恋爱，所以我们要有创新的品德，很重要的一点。 恢复好奇心，好经验的科学研究的原动力，这个好奇心是怎么来？就是你要有一个动力，那么这个好奇心和人的智商都没有关系。 现在的人智商都很高，美国人的智商是101到102，日本人是103，中国人是110，你们是中国科学院的绝代双骄什么的，你们应该是130，140都有可能。 但是这个智商和今后有没有贡献？不一定有必然的联系。首先你们是半压迫，你们学习的态度往往是分成五类，一个是厌恶型的，就是对学生厌烦、抵触、反感乃至反抗。 第二是是被动型的。消极的被动的学习，从应付乃至麻木不仁。 还有一种是机械型的，努力而刻苦，但是死板，墨守成规。 第四是进取型的，积极而主动的学习，充满自信心。 第五是自主型的，在进取的基础上，独立自主，有激情，有毅力，有好奇心。 我过去读《佛经》，讲过这么一个故事，它说有四个门，有一个门是没底的木桶，一个耳朵进，一个耳朵出，中国人经常说。 第二个是一个木桶里面装了很多的东西，老师讲什么，他老是用自己那一个东西来抵抗，他具有很强大的批判能力。 第三个里面虽然没有东西，但是有很多的空气，什么东西都八卦一下。我不知道你们是什么样，我在学校里面的时候除了讲八卦，就没有什么爱好了。 第四个人就是正常，又不同，这是在讲笑话。 我们要有智商、智能也很重要，美国人有一个教授曾经说了，每个人身上在理论上都有八种潜在的智能，一个是语言；一个是梳理逻辑；一个是音乐；一个是空间；一个是肢体运用；还有一个是人体交流；一个是反省、自省；一个是自然观察。 还有教育的功能，就是来开发你的潜能，这个潜能不是靠教育，本来就有的，教育是把你的潜能给激发出来，开发出来，这个是很重要的。 还有一个东西是智力，智力有两种，一种是叫惰性智力，一种叫做流动智力。 人在小时候有两种，一个是叫晶化自信，一种叫做流动自信。晶化自信是结晶体的晶化，它是积累型的。就是知识多了，积累了。 流动自信就是一种灵感，创造性很强的，人到了一定的年纪以后，那个积累性晶化自信还在发展，流动自信在下降所以很多人就是固步自封，知识很丰富，创造性是一点没有的。 你看爱因斯坦的学问肯定没有他老师高，但是二十几岁就提出了“相对论”，流动自信好，晶化自信不怎么样。所以我们要注意更重要是智慧，智慧很重要。 联合国教科文组织工作人员说，他说人要有智慧，要有四个L，哪四个L？第一个叫做learn how to know，学会认识和了解世界。第二个是learn how to being，就是学会生存，学会做一个正直的人。第三个叫learn how to do除了学什么，还会做，就是

第一需要有一个宗旨。比如说我们要把北京大学办成一流大学，这完全是一个宗旨，你们说我要成为爱因斯坦这样的伟大的科学家，这也是宗旨。 宗旨下面第二步是具体的目标，具体的目标，假如说你要完成你的办上世界一流大学的宗旨，你教学上要做什么，科研上要做什么，基建方面做什么，这个就是具体目标，这个具体目标每一项都是为实现这个宗旨服务的，这是第二步。 第三步很重要，就是战略。首先要决定你的第一步往哪走，叫做切入点，要巧妙的切入点，你们做事情一定要有一点个性，我对我的学生说，假如说一篇论文，人家花同样时间也可以写出来，你就别写了，你要写就是世界上只有你一个人写得出来的论文，所以我的学生都去研究怪东西。这个很重要，这个切入点是什么。 战略里面第二个方法论，你到用什么方法？方法多了，各种各样的方法，你用什么方法？谁说的，读完博士的人都变的太笨了，为什么十五年以后，一个是在洗瓶子，而一个却是在世界一流大学里面研究，差别在哪里？差别往往他们选择的方向，一个是选择有前途的方向，一个选择没有前途的方向，所以这是你的方法论选择性特别特别重要。 战略方面要了解的第三步，就是你的步骤，你第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，第四是你的时间表，做事情都要有时间表，至少要有这样的东西，你才能说做事情有方法。 一般老年人做事情太有方法了，你觉得太保守，青年人做事情太突然，没有方法，假如说你有一个宗旨，又有目标，然后又有战略，你做事情就有方法。 有方法还不够，第四步，你应该有一个基本上的投入，你要有资源保证，首先是人力资本，时间资本，经济资本投入，你每天能投入多长时间，你有多少耐力，你有多少潜能，自己总是不知道的。 第五个重要的问题就是措施。你必须要有一个很严格的措施，假如说你完成上述三个目标，你具体措施是什么，措施是非常具体的，你要提高科研，你理论上要做什么，要开几次国际大会，采取什么措施，一条一条定的很明白的，你要有那些措施，这些非常重要。 第六个就是评价体系，你怎么对自己评价，你要不要请一个美国公司评价你的科研成就。你的东西交给北京期刊，还是核心期刊。你的东西由谁来评价你呢？是你自己评的，是由中国教授评的，还是外国人来评的，你有没有底气，现在中国的信息化搞的乱七八糟的。然后像美国的加利福尼亚大学，也不是说小孩一定要念一个名牌，外面的人不一定才是真的什么的，你都要开后门似的。 像美国加尼福尼亚大学历史系就取消了外审，它也取消了博士论文的答辩，一个人论文写好了，只要他的教授和他的指导教授三个教授签名，你就可以拿博士学位了，而且他们认为最了解自己学生的就是你的导师，因为导师签名了，你就是博士了，搞什么答辩，不要答辩了。 有很多东西可以做，往上往下看都很难做，所以人应该有点自信，但是也应该有一个客观的评价体系，这个客观的评价体系不是什么《北京期刊》，而是看你有没有真的做出一些新的东西，做出一些以前没有的，而且对人类需要，对国家需要，对人类有用的东西。 所以从这样一个科学的态度来定义，加上我们刚才说的六个步骤，这是你的智慧的慢慢培养。 但是智慧需要人格来加以支撑，人格更加重要，上海交通大学的校长的顾问，原来的医科大学的校长，那个教授曾经概括了一个创新人才的一些基本的智慧方面的训练，他说我们有一些基本诉求是有的，但是创新人才还应该有一些特殊的要求，修炼。 交大的那个教授他概括了十点，我觉得蛮好的，念给大家听一下。 第一点叫做有理想抱负，但不自命不凡。我看诸位只有伟大理想抱负，但是都有一点自命不凡。 第二点叫做有独到的见解，但不哗众取宠。哗众取宠在年轻人身上是司空见惯的，到我这个年龄还要哗众取宠简直是好笑、可笑、可悲、悲剧。所以要有独到见解，但不哗众取宠。 第三点叫做要有冒险精神，但不鲁莽行事，真正做大事的人，都是做事高调，做人低调。这是冒险精神，但不鲁莽行事。 第四点能坦诚己见，但不轻易的否定别人。现在开了很多科学会议，学术会议，中国学生很不礼貌，人家发言刚刚结束，就说你这个讲法基本上是错的，接下来就谈自己的意见，哪可以这样，外国的人很狡猾，首先要客气一下，你这个发言让我学到了很多的东西，里面讲的东西对我很有启发，但是有一个小问题，我能不能再向你请教一下。那就好多了，哪能搞野蛮动作，你的讲话基本上都是错的，怎么可以这样讲呢？根本就是错的，你不懂，不懂还要来讲，哪能这么做。我们中国是礼仪之邦，我们要学一学。我从你这个讲话里面学到很多好的东西，但是有一个小问题，我能不能请你向我们赐教，他就高兴了。 第五点是坚持原则，但不失机动灵活。 第六点，服从领导，但不盲目跟从。诸位我想今后你们都